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23 de Mayo de 2022 Categorías: Especial Jugar i Jugar , Los niños siempre juegan y siempre jugarán a… , Momentos de juego , Propuestas Jugar i Jugar
Juego simbólico es aquel que sucede cuando observamos a las niñas y los niños explorando espontáneamente en la representación de roles, acciones y entornos adultos. Las niñas y los niños necesitan “jugar a la vida” para, valga la redundancia, aprender a vivirla y el juego simbólico es su mejor campo de exploración seguro para ensayar la “vida adulta”: jugar a maestras, conducir un coche, cuidar un bebé, o incluso jugar a la guerra... El juego se da a través de la imitación o probando ser parte activa de nuestras tareas o acciones de “mayores”. Quieren entender y participar, para ensayar y asimilar los procesos de la vida que ocurren a su alrededor.
El juego simbólico es un catalizador de autonomía y autoestima que acompaña sus habilidades sociales y emocionales. Se inicia cuando nace la imaginación, que puede ser en algunos a los 2 y medio y en otros, a los 3 años y suele estar presente hasta que lo necesitan, que en algunos casos es hasta los 9 y en otros hasta los 13, porque el juego simbólico va completamente ligado a su proceso madurativo.
No necesitamos hacer mucho para fomentar el juego simbólico, tan solo debemos permitirles recrear las situaciones, tareas, personajes o roles a los que se sientan más atraídos en cada etapa de su desarrollo.
Los mejores compañeros para el juego simbólico son sus iguales, los adultos en este caso no somos unos buenos acompañantes porque nos cuesta ponernos a su servicio y no debemos olvidar que es su territorio y que por lo tanto, en el juego son ellas y ellos los que mandan. Niñas y niños de diferentes edades es lo ideal para jugar simbólicamente.
El juego simbólico es una herramienta madurativa que acompaña su desarrollo facilitando la integración de habilidades sociales, emocionales e intelectuales.
La definición de juego simbólico que el psicólogo Jean Piaget* ofrece es la de “aquel que consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento de juego”. Piaget también constata que “mediante el juego, los niños llegan a asimilar las realidades intelectuales que, sin el juego, seguirian siendo para su inteligencia infantil completamente exteriores y ajenas”.
(*) Jean Piaget (1896 - 1980) psicólogo, epistemólogo y biólogo. Fue reconocido por sus aportaciones al estudio de la infancia. y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Sus teorías confirman que es a través de este tipo de juegos, que los niños y las niñas logran:
El juego simbólico empieza a aparecer al mismo tiempo que la imaginación de las niñas y los niños, que coincide con el inicio a la adquisición de un lenguaje más estructurado. El niño o la niña, empieza a sentir interés por lo que hacemos los adultos y las adultas y quieren entenderlo, y la mejor forma para ello es imitándonos.
La pedagogía Waldorf es quizás el terreno educativo en el que más se fomenta el juego simbólico, se considera, dentro de otros aspectos, un alimento fundamental para el buen desarrollo de la infancia y tanto es así, que las niñas y los niños no llevan a cabo actividades de aprendizaje intelectual hasta la etapa de primaria, pues se fomenta tanto como es posible el juego simbólico, adaptando los espacios y materiales para que todo ocurra de forma libre y espontánea.
Las etapas del juego simbólico se van dando a medida que niños y niñas van desarrollando sus habilidades intelectuales, psicomotrices, lingüísticas y sociales. Y el ritmo de ese desarrollo lo marca siempre cada niña/o.
En esta etapa, necesitan un objeto que les permita imitarnos, una escoba para barrer, quitar el polvo, hablar por teléfono, planchar. Harán absolutamente todo lo que hagan sus adultos y mayores de referencia. Es una etapa especialmente sensible y los adultos debemos ser un buen modelo a imitar.
Dar de comer a un muñeco y luego a mamá, hablar por teléfono, fingir situaciones con su muñeco,...
Juegan a representar un rol, por ejemplo, de mamá: dan de comer, bañar, peinar y acostar al muñeco. Atribuyen sentimientos a los muñecos. Suelen usar juguetes realistas. A veces crean secuencias de escenas ilógicas a ojo adulto.
En esta etapa es cuando verdaderamente ponen en marcha todas las habilidades que han venido practicando en las etapas anteriores y es cuando nace el juego simbólico en toda su expresión. Aparecen nuevos personajes, las escenas se complican y son más detalladas. Empiezan a sustituir la utilidad de los objetos que tienen a su alcance (una caja es un castillo) y los minimundos empiezan a recrearse.
Ambientan los espacios, se disfrazan, se maquillan, sofistican el lenguaje y los gestos. Se recrean en la sofisticación de la historia y los relatos. Empiezan a planificar el juego y a realizarlo en grupo.
El juego simbólico nace de unas necesidades instintivas de cada niña/o y por lo tanto, se debe dar de manera espontánea. Como adultos, sólo debemos velar por tres aspectos para que se dé en toda su plenitud:
El juego simbólico debe ser espontáneo, por lo que no caben las reglas impuestas por un adulto. En este tipo de juego solo cabe la imaginación de cada niña/o.
En nuestra tienda, disponemos de juguetes y materiales que acompañan el juego simbólico en cada una de sus etapas, y según el tipo de juego que el niño o la niña quiera. Estos son algunos de los ejemplos de juego simbólico que ofrecemos:
Cuando nos imitan, no están haciendo el payaso. Están conectando con el mundo al que pertenecen. Ofrecerles utensilios del hogar reales adaptados a su tamaño es un canal más para experimentar con el juego simbólico.
Barrer, planchar, tender la ropa, atornillar, cocinar, coser o reparar algo son tareas que ven realizar a menudo en su vida cotidiana, y es jugando con la imitación que intentan entenderlas e integrarlas.
Jugar a muñecos o con muñecas, es uno de los pilares representativos del juego simbólico. Les permite experimentar e imitar muchas de acciones cotidianas que ven realizar. Alimentarlas, vestirlas, cambiarles el pañal, peinarlas, lavarlas, llevarlas al médico, hablarles, sacar a pasear, interactuar… acciones que pueden imitar gracias a la observación que hacen del mundo adulto que les rodea.
El juego simbólico con muñecas es uno de los más antiguos, y su juego a través de los años, confirma que favorecerlo es un acierto.
En nuestro catálogo tenemos seleccionadas muñecas de todo tipo, descartando aquellos modelos más sexualizados o estereotipados.
Y les acompañan casas, cunas y carritos, y todos los complementos para enriquecer el juego simbólico con muñecas.
Las cabañas se convierten en auténticas casas donde los niños y las niñas pueden cuidar de sus muñecas, preparar comidas... quizás es un espacio de encuentro con los amigos (como un club social), un refugio contra animales feroces, dinosaurios u otros atacantes...
Las cabañas son espacios donde los niños pasan largos ratos y desarrollan el juego simbólico. Desde cabañas tipo Tipi, casas de tela a cubos para recrear la cabaña a su antojo, en nuestro catálogo hay buenos ejemplos de materiales que favorecen esos espacios a las niñas y los niños.
Jugar a disfrazarse contribuye al desarrollo de las capacidades de creación, ingenio, imaginación y proyección. Se convierte en un juego que ayuda a ponerse en la piel de otras personas y entenderlos empáticamente. Cuando vemos a un niño o a una niña disfrazado/a, estamos presenciando al personaje que navega por el mar de su imaginación. Por eso los niños y las niñas, siempre juegan y siempre jugarán a disfrazarse.
Los personajes más típicos son los superhéroes, doctoras y enfermeros, reinas y reyes, caballeros, astronautas, piratas, bomberos/as,... pasando por todos los personajes de series de televisión y películas. Y donde no llega el disfraz, llegan el maquillaje y los complementos, materiales para completar el juego. Pintura y maquillaje, arcos y flechas, varitas mágicas, espadas…
Sabemos que ser mago/a les gusta a muchas niñas y muchos niños. Disfrazarse y aprender a hacer trucos de magia es todo un reto. En nuestra tienda encontraréis atuendos y juegos de magia para niños y niñas, adaptados totalmente a sus necesidades, con lenguaje y habilidades adaptadas para ellos y ellas, con trucos que puedan verdaderamente dominar con la práctica y la constancia, pero sin frustración.
El pack más completo de herramientas para niñas y niños ...
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