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Desde que son muy chiquititos/as, ya en los cursos de infantil, la educación matemática debería tener como objetivo el desarrollo del sentido numérico. Un aprendizaje basado en explorar los números, usarlos en contextos muy diversos y...
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Desde que son muy chiquititos/as, ya en los cursos de infantil, la educación matemática debería tener como objetivo el desarrollo del sentido numérico. Un aprendizaje basado en explorar los números, usarlos en contextos muy diversos y relacionarlos unos con otros para que así, adquieran poco a poco, un buen conocimiento de ellos.
Por eso son tan interesantes las actividades de clasificación y ordenación de objetos, en las que se ponen en práctica conceptos como “hay más coches que camiones”, “hay menos fichas rojas que verdes” o “hay igual número de caballos que de vacas”...
Y también las de conteo, por tanto, para dominar la secuencia numérica hasta el 10. El número natural va así apareciendo poco a poco, al responder a preguntas del tipo “¿cuántas pelotas hay en la red?” o “¿quién es el primero de la fila? ¿En qué lugar está María?”... Antes de aprender la grafía concreta, el número tiene que dotarse de significado, hacerlo empírico, tangible.
¡Qué de cosas se pueden contar y clasificar! En el entorno encontramos un montón de material desestructurado con el que jugar, haciéndolo desde la cotidianidad. Escalones, piedras, amigos… Además, en esta sección hemos hecho una selección de todo el material que tenemos (porque se podría usar muchísimo, y si no, id al apartado de piezas sueltas y veréis), pero queríamos daros unas pinceladas de aquel que nos parece más sugerente para aprender matemáticas.
Una vez tienen todo esto dominado, el siguiente paso es introducir el sistema escrito. La primera etapa es conquistar la escritura y el reconocimiento de la numeración del 0 al 9. Para ello, tenemos material muy diverso como son los famosos números de lija o los números y contadores de Maria Montessori.
En la fase siguiente, ya se introduce la lectura y escritura de números de 2 o más cifras, lo que supone interiorizar el sistema de representar los números en base diez como el que usamos nosotros, cuyo concepto tangible ya se ha trabajado manipulativamente. Para ello, también tenemos material muy interesante como los ábacos, las tarjetas plastificadas o de madera…
En definitiva, un apartado pensado para acompañar este aprendizaje tan bonito que son los números.
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