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Si nos fijamos, los niños y las niñas escriben y leen desde muy temprana edad. Hojean los libros y con un garabato ponen su nombre (lo primero que aprenden) y eso, es escritura y lectura en estado puro. Quizás no sepan aún descifrar los códigos...
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Si nos fijamos, los niños y las niñas escriben y leen desde muy temprana edad. Hojean los libros y con un garabato ponen su nombre (lo primero que aprenden) y eso, es escritura y lectura en estado puro. Quizás no sepan aún descifrar los códigos establecidos todavía, pero ya están comunicándose.
Al respecto, nos parece muy interesante aprovechar cualquier oportunidad para enseñar a la infancia que no todos y todas tenemos las mismas capacidades y que es nuestro propio compromiso como sociedad romper las barreras a las que se enfrentan muchas personas en su día a día.
Las formas para alfabeto y números es uno de los materiales que más nos gusta para iniciarse en la escritura. Para nosotras fue maravilloso descubrir que todo el alfabeto y los números se consiguen uniendo rectas y curvas, vamos, que solo es necesario saber hacer rectas y curvas y unirlos para conseguir hacer todo el alfabeto y todos los números. ¿Genial verdad?
Tenemos otras aproximaciones a las letras, como el alfabeto dactilológico en el catálogo, que sería un material estupendo para poner en valor este aspecto. A base de una serie de fichas de madera trabajadas con huecograbado y clasificadas por colores de acuerdo a la metodología Montessori, ofrece un alfabeto sensorial precioso para acercar a los niños y las niñas a la lecto-escritura sin tener que usar el lápiz, de una forma totalmente respetuosa con los ritmos de aprendizaje individuales. Además, se completa con fichas del alfabeto de la lengua de signos española (LSE) utilizada para deletrear nombres propios y palabras de las que desconocemos el signo.
Cierto es que con este material no se alcanza un nivel fluido en la LSE, pero sirve para acercarnos a la comunidad sorda y reflexionar sobre las dificultades a las que se enfrenta en su vida cotidiana. Conocemos aulas en las que se han realizado actividades divertidas como tener que deletrear al resto de compañeros/as una palabra secreta solo con lenguaje signado o no poder usar la voz para comunicarse con los/las demás. ¿Es complicado o es sencillo?
Es fácil romper las barreras si todos/as colaboramos y ponemos nuestro granito de arena y qué mejor momento para interiorizarlo que la infancia. ¿Os imagináis que un día, andando por la calle, somos capaces de conversar o ayudar a una persona sorda? Así como hablamos inglés, sería genial estar preparados como sociedad para asumir nuestra diversidad.
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