Inteligencias múltiples

La Teoría de las inteligencias múltiples, publicada en 1983 por Howard Gardner y sus colaboradores de la universidad de Harvard, viene a sostener que la inteligencia de las personas no puede definirse como un concepto único de capacidades específicas, sino que en realidad, se trata de una red de ocho tipos distintos de inteligencia que funcionan de forma relativamente autónoma aunque relacionadas. Según Gardner, estas inteligencias se desarrollan más o menos atendiendo a factores biológicos, personales y culturales e históricos.

De este modo, los méritos académicos no son suficientes para determinar la inteligencia de una persona, ya que todos y todas tenemos conocidos o conocidas que pese a tener unas habilidades cognitivas super desarrolladas, luego son incapaces de cantar, de solucionar problemas de la vida práctica o de relacionarse con las demás personas de forma sana. Dicho de otro modo, decimos que Stephen Hawking es más inteligente que Serena Williams, pero, sin embargo ambos lo son, solo que sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. 

Una de las cosas a destacar de la teoría de las inteligencias múltiples es que en ella, Gardner define la inteligencia como una capacidad, frente a la creencia más extendida que hasta hace poco la consideraba como una cualidad innata e inamovible. Aunque no niega el componente genético, esto fue algo realmente importante ya que desde este punto de vista, por tanto, la inteligencia pasa a ser algo que se puede desarrollar. Todos y todas nacemos con unas potencialidades que vienen definidas en nuestro código genético pero a través de la educación, nuestras experiencias vitales, nuestro entorno… se desarrollarán de una forma u otra. Volviendo al ejemplo de Stephen Hawking, él nunca habría llegado a conocer los misterios del universo sin estudio, sin esfuerzo, sin constancia… 

Todos y todas tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias, más o menos desarrolladas dependiendo de multitud de factores, de modo que no existe una persona pura, con una sola inteligencia. Para ser una buena compositora y violinsta, no solo hace falta la inteligencia musical bien desarrollada, que por supuesto se necesita, sino que habrá que tener un poco de las otras para ser capaz de no perderse en el auditorio, para poder relacionarse con los demás músicos, para mover bien las manos y tocar un instrumento de forma virtuosa, para no ponerse nerviosa en los conciertos… 

Howard Gardner enfatiza mucho este aspecto y sostiene que todas las inteligencias son igualmente importantes, aunque nuestro sistema educativo (y la sociedad en general, por ende) no trata por igual a todas ellas, dando más importancia a la inteligencia lógico-matemática y a la inteligencia lingüística sobre las demás, de hecho, a veces hasta negar el resto. Eso es precisamente, lo que nos parece maravilloso de la teoría de Howard Gardner sobre las  Inteligencias múltiples: que reconoce las diversas capacidades que tenemos los seres humanos más allá de las mates y la lengua.

Por todo ello, es importante que nos demos cuenta de que no todas las niñas y todos los niños aprenden de la misma forma y que eso genera que muchos que no se destacan en el dominio de las inteligencias académicas tradicionales, se sientan totalmente desmotivados y poco valorados por el sistema. Dar importancia a otras disciplinas a lo largo de la educación o presentar un mismo concepto de diversas maneras y por canales diferentes, permitirá que cada uno y cada una aproveche sus capacidades para ponerlas al servicio de su propio aprendizaje de una forma mucho más eficiente.  

Por desgracia, nuestro sistema educativo no le presta la misma atención a todos los estilos de aprendizaje, ni valora por igual todas las inteligencias o capacidades, aunque también es verdad que empieza a notarse un cambio en muchos centros educativos. ¿Os imagináis que los niños y las niñas tuvieran como deberes aprender a cantar o escuchar atentamente una conversación? Por suerte, cada vez más profesionales de la educación saben que cada persona tienen diferentes formas de aprender, porque cada uno/a nos acercamos al conocimiento desde nuestras propias habilidades. Así, a alguien a quien le gusta mucho la música, aprenderá con su pasión de una forma global muchas otras cosas, como geografía, anatomía o matemáticas, porque en la vida real, nada está separado por asignaturas sino que es una mezcla increíble y fantástica que nos muestra el mundo para abordarlo de forma multidisciplinar. 

Conocer las diferentes inteligencias descritas por Gardner y sus colegas de Harvard en su teoría de las inteligencias múltiples, nos ayuda a conocernos y a poder cultivar en los niños y las niñas (y en nosotras/os mismas/os) todas nuestras potencialidades.

La teoría  de Gardner no tiene una base científica que la respalde,  sin embargo, para nosotras el solo hecho de observar a las niñas y los niños desde todos los ángulos nos parece maravilloso y muy respetable. Por eso hemos decidido dedicarle un apartado entero en nuestra web. 

Elegir los productos de cada inteligencia ha sido bastante difícil, porque  hay muchos que pueden encajar en cada una de ellas. La gran labor aquí ha sido elegir aquello que pensamos que realmente pueden acompañar mejor inteligencias concretas que al fin y al cabo, no son más que intereses concretos.