Cuando conocimos el concepto de tinkering y las actividades que se llevan a cabo en el Tinkering School de San Francisco, en seguida supimos que habíamos puesto palabras a una de las piedras angulares de la filosofía Jugar i Jugar. Es un método o una corriente, no sabemos bien cómo llamarlo, que claramente está alineada con nuestra visión del juego… Leer +
Cuando conocimos el concepto de tinkering y las actividades que se llevan a cabo en el Tinkering School de San Francisco, en seguida supimos que habíamos puesto palabras a una de las piedras angulares de la filosofía Jugar i Jugar. Es un método o una corriente, no sabemos bien cómo llamarlo, que claramente está alineada con nuestra visión del juego.
Cuando hablamos de tinkering, nos referimos a experimentar, a jugar y realizar con las manos pequeños cambios en un objeto para repararlo, mejorarlo o para transformarlo por completo en otra cosa diametralmente diferente. ¿No conocéis niños o niñas que se sienten súper motivados a inventar cachivaches, a destripar electrodomésticos, a unir tablas y a intentar reparar aquello que está roto? Niños y niñas que florecen ante un martillo, un motor, luces o un engranaje… y que son capaces de poner en marcha proyectos que tienen en mente para solucionar problemas que se plantean.
Tinkering es un arte, en el que a partir de objetos aislados, muchas veces reciclados, el niño o la niña es capaz de crear una solución nueva, con grandes dosis de experimentación y creatividad. No importa el resultado, sino que en realidad es el proceso de ensayo-error lo que verdaderamente tiene valor. Es una actividad verdaderamente pluridisciplinar, ya que en ese proceso de planificación y construcción se abarcan una gran variedad de disciplinas, metodologías y herramientas, como pueden ser las manualidades más tradicionales, la robótica, la física, las matemáticas… que el niño o la niña tiene que traer a la vez para generar aquello que desea.
Tinkering es el momento y la acción de jugar con los objetos de nuestro entorno para transformarlo. Herver Tulley, que es el fundador del Tinkering School, define el tinkering como “la actividad que transcurre entre el momento que se define el proyecto y el momento en el que se concluye. Es ese intervalo de tiempo cuando cada elemento del proyecto está ahí presente de algún modo, pero no funciona de la manera que tú pensaste, por lo que tienes que pensar con las manos, tienes que jugar con él” A partir del tinkering, los niños y las niñas exploran y ponen en práctica sus conocimientos.
Cada vez son más las escuelas que ponen en marcha iniciativas de este tipo dentro de las aulas, usando el tinkering como un recurso educativo super poderoso basado en una teoría constructivista: el conocimiento no solo se transmite como eje único desde el profesor al alumno, sino que se construye activamente por la mente de las niñas y los niños. La posibilidad de construir en grupo, presentar problemas y soluciones de forma debatida, trabajar en equipo y aplicar conocimientos multidisciplinares que pueden proceder de muchas de las asignaturas que se imparten en la escuela, es muy atractivo para muchos maestros y maestras.
El tinkering es también una apuesta por lo artesanal, por los objetos únicos y no manufacturados. Es cambiar el mundo con las manos, es experimentar, errar y volver a empezar. Una actividad fascinante que engancha a muchos niños y niñas. ¿Tienes algún tinker por casa?
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