Caja de piezas de construcción geométricas

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Edad: De 3 a 4 años, De 5 a 6 años, De 7 a 8 años, De 9 a 10 años

Edad recomendada por Jugar i Jugar: a partir de 4 años

Medidas producto: Contiene con espesor de 6 mm: anillo Ø 5.5 cm, cuadrado 2,5 x 2,5 cm. Caja clasificadora de 49,5 x 36,5 x 7,5 cm

Material: madera

Línea Pedagógica: Waldorf

Más: En stock

Descripción de Caja de piezas de construcción geométricas

Conjunto de piezas sueltas geométricas de colores Fröbel, en una caja de clasificación de madera con tapa deslizante.

Este juego de construcción contiene, bellamente dispuesto en 9 compartimentos, colorido material de disposición en las siguientes formas: arcos, triángulos, semicírculos, rombos, rectángulos, anillos, discos, hexágonos, barras, trapecios y cuadrados. 

Es un material basado en los dones de la filosofía desarrollada por Fröbel. Con él, se puede jugar simplemente a clasificar y ordenar el material por color y forma en caso de los niños y niñas más pequeños. Más adelante, se su uso está encaminado a crear formas de manera libre o a trabajar sobre las propuestas de las plantillas que podéis encontrar en la tienda

Contiene 1 242 piezas de diversos tamaños, todas ellas con un espesor de 6 mm: anillo Ø 5.5 cm, cuadrado 2,5 x 2,5 cm. La caja clasificadora de madera mide 49,5 x 36,5 x 7,5 cm. 

Los dones de Fröbel

Esta caja de material está inspirada en dos de los dones ideados por el padagogo, el 7 y el 8 concretamente. 

El don número siete: consta de una variedad de piezas planas o tabletas de madera con distintas formas geométricas, todas ellas en pares de colores complementarios. Este regalo es el paso del sólido a la superficie plana.

Los anteriores dones permiten al niño y a la niñas crear una miniatura de objetos del entorno mientras que estas fichas, se les permite representarlos de forma bidimensional. Así, empiezan a utilizar el pensamiento abstracto de forma gradual mediante el juego, construyendo este conocimiento sobre un conocimiento anterior.

Este don, con su variedad de formas y ángulos, es una herramienta excelente para la expresión de la geometría. Aparecen muchos nuevos conceptos: opuestos, fracciones, y las posibilidades matemáticas para niños de más edad.

El don número ocho: a base de fichas de palos y aros, se da el paso de la superficie a la línea, a la representación de los contornos. Así continúa el proceso de abstracción, del sólido a la superficie y de ésta a la línea. 

Los palos se pueden utilizar como unidad de medida y para ilustrar operaciones aritméticas. Asimismo se pueden construir formas geométricas e introducir conceptos como arriba/en medio/abajo, izquierda/derecha, vertical/horizontal… Los anillos o formas curvas, por otra parte, introducen nuevo vocabulario: entero/mitad, diámetro/circunferencia, interior/exterior, dirección curva u orientación…

Unas pinceladas sobre Fröbel

Firederich Fröbel fue un revolucionario pedagogo suizo que en la década de 1830 inaugura el primer jardín de infancia, llamado Kindergarten, en la que enseñaba tanto a ricos como a pobres. Estos estaban concebidos como espacios dirigidos a los más pequeños y pequeñas (que hasta entonces no es escolarizaban), en los que inicialmente, se enseñaba a identificar y apreciar la armonía de la naturaleza de una forma creativa y con herramientas simbólicas y pictóricas. De esta forma, según Fröebel, se cultivaban las capacidades innatas de observación, razonamiento, expresión y creación de los niños y niñas. 

El número de innovaciones que Fröebel introduce a través de su investigación es sorprendente, lo que posteriormente inspirará el trabajo de Maria Montessori y Rudolf Steiner. Estas innovaciones incluyen:

    • Las inteligencias múltiples (diferentes estilos de aprendizaje)
    • La educación basada en el juego y centrada en los niños
    • La educación integral
    • La participación de los padres y madres en la formación
    • Uso de papiroflexia, música, juegos y movimiento como actividades para la educación

El juego era fundamental en el Kindergarten como metodología didáctica, puesto que pensaba que el juego no es un comportamiento intrascendente, sino una imperativo biológico para descubrir cómo funcionan las cosas y Fröebel afirmaba que se debía aprovechar esa energía inherente para educar jugando. Él sostenía que los niños  las niñas realizan jugando actividades que jamás harían de forma impuesta y autoritaria. 

Esta visión fue sumamente revolucionaria en su época y hoy en día, aún persisten juegos en las primeras etapas de la educación infantil en los que se pueden detectar los vestigios de la filosofía froebeliana, sobre todo en el énfasis en las manualidades y los juegos de construcción. No obstante, no les acompaña ya la solemnidad y la espiritualidad que tenían en su diseño original.

Fröebel creó un sistema de enseñanza a partir de una serie de sencillos juegos didácticos conocidos como “dones o regalos”. Esos están ideados como una secuencia que pasa progresivamente de la idea concreta de formas sólidas a la idea abstracta de patrones espaciales.

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